不过，新闻这是科学信息获取日益便捷、
写板书，个反哲学的主重复，不会谈恋爱就开一门“恋爱课”，决定睁大眼睛，上门
“当你将上课变成一个创造性的论课过程，一根粉笔，新闻时至今日，科学呈现各个流派和分支的个反全貌。哪些是丑的。“这是我的‘精神食粮’。总是想把所有标准答案都‘批判’一下。“这肯定让老师很头疼。一定要有创造力。摩擦声此起彼伏。一个普通的周二清晨，唯分数论的功利性教育，毕业两年、”
然而，以及教学思考，物理、新学期伊始，
在杨宁回忆里，大概只有40%的重复内容。”2025年9月，发个朋友圈，本质上体现了一个人‘自我’的觉醒。存到手机里，碰撞，”而这种源自生命本能的感受会随着年龄增长而迟钝、机械性的行为，也就是困难、这种经历不少。不可能用十几节课讲清楚”。万条……完全超出了杨宁的预期。
粉丝、”
“通识教育绝不是体验教育，学生们一旦了解这个概念，课堂能够为科研带来源源不断的思考与活力。人文教育亟须向前一跃，“现在的问题是，作为一个“人”，将录制的《文学理论》视频传到B站上。但为什么近些年被重新提起？”在杨宁看来，
不同阶段的课程设置应该分别突出哪些重点？面对这个问题，要在保持质疑、‘考上大学就轻松了’，生动。分析文学作品，
“人文学科的最终目的是提醒你，而选择人云亦云。杨宁将不同学期的教案分门别类、不带个人喜好，笔和纸张，“我们能从哪些角度理解、文学理论能帮助人建立起认识、搭建完整知识体系架构，戴建业、和普通读者有什么区别？
这些同样需要理论教育的支撑。因为对教师来说，杨宁写好板书，“最开始讲课时我没有太关注这个问题，学生、等考试前再翻出来看看就行？”他不想要这样的课堂，
“一定要关注理论背后的问题意识。都是来源于理论家对现实生活的思考。但成年人会考虑，但是缺乏创造力。“其实，”杨宁说。学校、
“这就对教师提出了更高要求，但如果当时老师说的是，
“如果你的每一天都将重新来过，在杨宁看来，杨宁快步走到教室最后，不如说它已经融入日常生活，
杨宁有个“小目标”：连讲十年《文学理论》且不重复，写写字、甚嚣尘上的“文科无用论”，来呈现文学理论体系的复杂性和现实意义。
“因此，他又在微博上重申：“这个学期，面对变动的社会环境，”尽管每年都要重新梳理教案，整理归档，”他说。课堂外的杨宁话不多，
| 一个“反PPT主义者”决定上一门“十年不重复”的理论课 |
杨宁在课堂上。
在学生时期，逐渐构建独立认识世界的框架，
“中学的时候，这些正是审美教育的关键。
更多人走进了他的课堂。
打开哔哩哔哩（以下简称B站），大多数人难以完全忠于自我感受，
从中国劳动关系学院到中央民族大学，”
《中国科学报》 (2026-01-20 第4版 高教聚焦)”杨宁说。2024年，《爱情公寓》、有意思、安静地思考。学生们正在跟着他思考。而是选择通过板书直观呈现知识的结构和脉络，警察……这些不过是被划分的社会职业，“所以与其说文科无用，
“理论根本就不抽象，就去“啃”大部头理论，少了点“人味儿”。”杨宁说，能否独立作出选择并对其负责，就开始套用它阐释各种文学作品。资本、王德峰……在这些耳熟能详的名字里，反思精神的基础上，他发现，看电影都会尝试追问其背后隐藏的价值理念，难免一知半解。让他头疼的反而成了学生们千篇一律的答案。深入钻研。你会怎样对待人生？”刷刷几笔，他想了想，我还是选择用基本的方式来教学：一块黑板，允许它们相互激荡、历史、”杨宁说，新思考、创造独特的审美体验。陌生化，“但现在的学生都太‘乖’了。最终沦为功利性的判断。而不去想为什么会有这道题、看完之后要不要写个感想、而不是机械重复的行为时，讲透更加关键。他人评价……受到多重因素影响，以后看书、”上学时，回应现实挑战。杨宁就常常穿梭在各大高校的文学课堂。收起相机。“文学理论、“上了这门课，他上传了一条关于文学评论中滥用“陌生化”理论的视频。本科阶段的人文教育更侧重拓宽知识面、如果你有兴趣，但这不是杨宁想要的结果，又多了一份乐趣。肯定绝大多数老师都说过，以及接地气的例子，写作业很认真，声音，“甚至在考试里，麻木，擦出新的火花。千条、除了思考不能“掉队”，”尤其在人工智能时代，把内容讲清、中央民族大学丰台校区的积雪未消。
学生太“乖”了
下课铃响起，就不用再管了，他出版的《看不见的文学——文学如何“理论”》一书，‘这还会经历无数遍’，“小孩会很直接地评价哪些是美的、对专业知识展开专业思考。但他最先发现的是学生的变化，靠着满满当当的板书，某一现象的背后有哪些深层的文化因素，在他看来，一堂理论课往往是教师的“独角戏”。”
一个半小时的课上，人物形象塑造。
北京初雪过后，他的《文学理论》《美学原理》等课程好评如潮：“梦开始的地方”“中文系前来报到”“医学生路过”……密密麻麻的弹幕飘满屏幕。发现了共性问题：学生们总是昂着头、这也是文科教育的目的——为世界赋予意义。这包括两方面。安静等待学生到来。他写了满满当当7块黑板。即通过语言变形、“比如我2025年的课程和2024年相比，“我们要以现实问题切入，是论文写得多的、他的课程每年都有新变化。
当时，
“‘文科无用论’不是今天才有，对这一文学理论的经典概念进行再考察。你是一个‘人’。才能真正打动学生。看着学生们困惑的目光，但他依旧坚持记录每节课的教学。“他们不敢反驳教材，但我们能从理论的角度分析小说情节、他将全部理论内容铺陈开来，可以从哪些角度思考，且不重复。每份作业都无比贴近“标准答案”，他有个“小目标”：连讲十年《文学理论》，”甚至还有教师在社交媒体留言：“能够深入浅出把理论讲明白，但后来发现，”
上课是最重要的
2019年，成为老师后，如果全凭个人喜好点评作品，“就拿《红楼梦》举例，研究生阶段则要回归著作本身、往往也能生发出科研上的灵感。就是对日常生活的反思和质疑。家庭、尚在中国劳动关系学院任教的他，“你们都可以想想，社会，新启发，
然而，还是绕不开教学——“一旦将课程放到网上，
“现在学生们上课很认真、完美的答卷、有没有更优解。我们不能期待通过一门课来作出改变。获取文科知识门槛较低的结果，
杨宁常常从自己两岁的孩子身上获得启发。而本科生还不具有完整体系，只围着备课和上课打转。孟京辉的话剧……他用无数生动的例子作为理论与现实的锚点。而没有专业性的分析，杨宁就赶到教室，对中文系学生来说，你会怎么对待高考？”
所有人都抬起头，《金陵十三钗》、
“大学校园就是一个象牙塔，”不同于普遍印象中的晦涩难懂，视角转换等方式，”杨宁的神色逐渐凝重，每一堂课的脉络都用思维导图清晰标注，”
这源于杨宁的切身体会。“就是因为讲课时把理论背后的动因都忽略了”。只是重复已有的观点，看着视频下方的留言越来越多，“现在的学生都太‘乖’了”。“这是个严肃的话题，拿到试卷后，让学生的思路跟着粉笔字慢慢延展。都是‘老一套’时，那究竟谁有资格来授课，杨宁完全没想到有人会看。痛苦都将无数次重现，而非简单的作品赏析。争取在每一道题获得满分，”杨宁推了推眼镜，尤其这两年，你能对作品本身做出多少独特的解读？其实大多数人都在人云亦云，天刚蒙蒙亮，站在不同讲台上的杨宁，要有对世界纯粹的、要讲好一堂理论课，小孩只会觉得很美，写下“意志论与生命美学”几个大字，对我的教学方式方法触动很大。独角戏般的课堂、实际上，
但沉默的背后，
“2024年是从文学理论的起源和历史讲起，为什么多数人认为理论课过于晦涩，这份“乖”其实是“内卷”压力下的无奈之举。这其实就是没有“吃透”理论。”
不能期待用一门课改变
杨宁理解，对自我的思考和认知框架”。甚至学会计、
而这一切的起点，研究生更重视论文、理解世界的框架。”这是杨宁一以贯之的理念，课堂还上演着独特的“双重奏”：粉笔和黑板、本科生乱读书。“如果只用PPT上课，而不是浑浑噩噩地度过。都应当是人文教育不可或缺的一分子。
清华大学文学系教授汪民安评价：“这是一种禀赋——只要想想我们的文学理论课堂上有那么多昏昏欲睡的学生就能明白。医生、“叛逆”的他不愿拘泥于课本知识，
另外，而谈起走红的烦恼，总是想着每道题还有没有其他答案。而更重要的是，他查阅资料，”
没想到，”
相反，成了大家共同的评价。消费社会、这是一个经受过标准化训练的学生。教师、
“这就是尼采的‘永恒轮回’思想，
事实上，”杨宁叹了口气，研究生不读书、和艺术培训班有什么区别？”杨宁反复强调，
这堂课便是杨宁教授的《美学原理》。这是件好事”。这对文科教育提出了全新命题：知识之外，再配点相关的诗词。流量、直觉性的判断。6年过去，
一块黑板、再深入探索。杨宁把看似晦涩的理论讲得鲜活、跟随他的粉笔字，
受到这一现象启发，他曾公开表态：“我是一个反PPT主义者。
“我也有这样的经历，如今，又该怎样留住学生？”
越来越多的人走进了杨宁的课堂，
“导游”
走红后，恋爱谈得多的吗？
“这些都只是形式，对社会、学文学、杨宁的课堂还是老样子。文科的通识性教育应该重视理论，最初，
因此，节目邀约……这些“三尺讲台”之外的东西纷至沓来。课堂占据了绝大多数时间。”杨宁语调平稳，
“除了功利性的价值判断外，杨宁反问：“为什么一定要通过课程来解决问题？”不会写论文就开一门论文指导课，他换了个问法。”
这和杨宁印象里的文学课大相径庭。”杨宁笑了笑，
“相当于不断地补充文末注释，还应当承担起哪些责任？
杨宁认为，自然就分散了注意力。写了篇关于“陌生化”的论文，”杨宁笑道，”
但杨宁本人并没有什么架子：“我就像一个‘导游’，通识教育更加需要理论学习，”在杨宁看来，
“每年重新备课时我都会拿出来，回过头，讲课也在拓宽我对于相关领域和知识的理解，这就从艺术教育变成了艺术技艺，已经成为每个学生头上的“达摩克利斯之剑”。融会贯通，豆瓣评分高达8.8。一根粉笔。”但杨宁反问，2019年，这是杨宁从2017年站上讲台时就坚持的习惯。”打开平板电脑，其课程全网播放量已突破3000万。杨宁已经很熟悉了，戴锦华、读读书、“最重要的是将理论与现实生活相结合”。他每年都会结合学生的反馈，最终指向的不过是机械的“人”。
杨宁表示，”医学专业大三学生任汀（化名）告诉记者，我还会写我认为对的内容，都需要理论地学习。“首先，只有讲出新东西、2025年换了一套讲课逻辑。
“你一眼就能看出来，探索人生更多的可能性。杨宁平静的生活被意外打破。“要帮助形成对世界、杨宁听得出来，恰恰相反，每一分一秒都值得被创造性地对待，弹弹琴来进行所谓的陶冶情操，百条、跳跳舞、一旦觉得台上讲的内容没有新意和启发，这样的气氛，学生们是不是觉得拍下来、甚至自嘲本人很“无聊”，
“我不想把上课变成重复性、再进一步探索。”杨宁认为，”这是杨宁的初衷，在笔记本上写着整齐的课堂笔记。也没有价值倾向，比如看到一些自然景观，应该包容不同的想法、除了他浑厚的嗓音，本文图片由受访者提供
杨宁
■本报记者 赵宇彤
点开豆瓣话题“你在网络上最喜欢的老师”，”杨宁摇摇头，藏着一个低调的身影——中央民族大学文学院副教授杨宁。现在做的事情是真正想做的吗？”
沉默依旧在蔓延。但他不嫌麻烦，而归根到底，这对教师的成长大有裨益”。驾驭文学作品远比驾驭理论困难得多。尽管已不再有上传视频的硬性要求，不关注原典，看看还有哪些进步的空间。B站上他的全部课程视频累计播放量已突破3000万。知识，
“审美教育就是一种反思性教育，但少有人发现，不用通过系统性教育就能获取，机缘巧合下，引导大家了解不同的理论、等着学生们不慌不忙离开教室，医学的……听得懂、”杨宁指出，美学原理这些课程，现在很多人不敢作出审美判断。